Interacciones Multiculturales en la Educación Superior

Nivel II: Consolidación del Diálogo Interdisciplinar e Intercultural entre Ciencia y Sapiencia.

Objetivo general

Al finalizar el curso el docente estará en capacidad de transformar su práctica pedagógica, investigativa y curricular mediante el establecimiento de diálogos comparados entre ciencia y sapiencia, integrando perspectivas interdisciplinarias e interculturales que reconozcan la coexistencia de múltiples sistemas de conocimiento y contribuyan a la construcción de espacios educativos plurales, relacionales y coherentes con la diversidad de modos de comprender y sostener la vida. 

Dirigido a

El curso está dirigido a docentes universitarios de la Universidad Externado de Colombia, de todas las áreas disciplinares y campos del conocimiento, que participan en procesos de formación en educación superior y que tienen interés en reflexionar, fortalecer y transformar sus prácticas pedagógicas, investigativas y curriculares mediante el diálogo interdisciplinar e intercultural entre ciencia y sapiencia. 

Se espera que el docente participante sea un profesional vinculado a la universidad en funciones de docencia, investigación, extensión o gestión académica, que reconozca la existencia de múltiples formas de conocimiento y que esté dispuesto a establecer procesos de interlocución entre saberes disciplinares y sistemas de sapiencia provenientes de diversos contextos culturales y sociales. 

Prerrequisitos:

Haber cursado el curso Pedagogías para la multiculturalidad en la educación superior. 

Metodología

Metodología del diálogo entre pares múltiples, diversos y diferenciados 

El curso se desarrollará mediante la metodología del diálogo entre pares múltiples, diversos y diferenciados, entendida como un proceso pedagógico, epistemológico y relacional que reconoce a todos los participantes como sujetos portadores de conocimiento, experiencia y puntos de mira legítimos, independientemente de su disciplina, trayectoria académica o pertenencia cultural. 

Esta metodología se fundamenta en el reconocimiento de que el conocimiento no se construye de manera unidireccional ni exclusivamente desde una disciplina o sistema epistemológico particular, sino que emerge en la interacción reflexiva entre múltiples sujetos, saberes, experiencias y formas de comprender el mundo. 

En este sentido, el curso no se organiza como un espacio de transmisión de contenidos desde un docente experto hacia participantes receptores, sino como un espacio de encuentro, interlocución y co-construcción, donde la ciencia y la sapiencia entran en diálogo a través de la experiencia, la reflexión y la práctica pedagógica de los docentes participantes. 

Evaluación

El curso responde a las Competencias Pedagógicas del Dominio orientado al aprendizaje: Se espera que, con el fortalecimiento de esta competencia, el docente externadista adecúe los espacios educativos a las características de la población estudiantil, así como a los propósitos de formación de su programa y de la institución a partir del dominio de estrategias de caracterización de la población estudiantil y de la profundización en teorías y modelos de aprendizaje pertinentes para los contextos educativos actuales. 

Se valorarán los siguientes ítems:  

• Participación activa y situada en las sesiones: se valorará la participación en los espacios de diálogo, su disposición para compartir experiencias, problematizar su práctica y contribuir a la construcción colectiva de conocimiento. 

• Apertura al diálogo entre pares entre el conocimiento académico y la sapiencia de los pueblos a partir de procesos pedagógicos interculturales: se valorará la capacidad de aportar a la construcción de conocimiento desde múltiples formas (saber científico y desde la sapiencia de los pueblos), así como la disposición para establecer relaciones respetuosas y significativas entre ellas. 

• Capacidad reflexiva y crítica: se tendrá en cuenta el desarrollo de reflexiones propias frente a los temas abordados en cada sesión, evidenciando comprensión y resignificación de estos en su contexto académico. 

• Articulación y diálogo entre pares, múltiples, diversos y diferenciados: se valorará la capacidad de vincular los contenidos del curso con la propia experiencia docente, investigativa o de gestión, generando propuestas o comprensiones aplicables a su quehacer. 

• Construcción progresiva del entregable final: se considerará el avance continuo en la elaboración del producto final, incorporando los aportes de cada sesión y los aprendizajes derivados del diálogo colectivo. 

Producto / entregable final esperado:  

Se espera que, en el proceso del curso docente, los y las participantes puedan llevar a cabo un escrito que hable de los “Aportes al diálogo entre pares, múltiples, diversos y diferenciados saberes en mi práctica académica”, en el marco de las Interacciones Multiculturales en la Educación Superior – Nivel II: Consolidación del Diálogo Interdisciplinar e Intercultural entre Ciencia y Sapiencia. 

Será un documento de reflexión libre y construido a lo largo de las sesiones a partir de acuerdos realizados en la clase.  

Contenidos académicos: 

Descripción breve de los contenidos que abordará el curso.