COMPILATIO: Nuestra comunidad opina

La Biblioteca provee servicios y recursos de información asegurando que las tecnologías de apoyo a la investigación y la integridad académica converjan de forma efectiva con las actividades académicas, docentes, investigativas y administrativas de la Universidad.

Para nosotros es importante conocer las opiniones, experiencias y percepciones de nuestros usuarios relacionadas con la implementación de la herramienta de similitud de textos Compilatio.  por ello compartimos la siguiente entrevista con una usuaria recurrente de dicha herramienta.

Entrevistada: Lucía Soto Rincón (Departamento de Derecho del Medio Ambiente)

Entrevistador: Daniel Sánchez Rodríguez (Área de innovación y recursos digitales – Biblioteca)

Daniel Sánchez:

Lucía, muchas gracias por aceptar esta invitación. la idea es que nos comentes tu experiencia con Compilatio. ¿por qué te contactamos? Porque de acuerdo con los registros que nosotros tenemos, eres de las usuarias que más utilizó la herramienta durante el año 2025. Entonces, al ser una usuaria top de la herramienta, consideramos que tu retroalimentación, tu experiencia puede ser valiosa; tanto para fomentar el uso, como para nosotros implementar acciones de mejora hacia las sesiones de formación que tenemos programadas para este año.

¿Cómo ha influido la herramienta en la calidad de escritura de los estudiantes?, ¿si has visto una mejoría en sus trabajos?

Lucía Soto:

Cuando utilizo la herramienta, la utilizo desde dos visiones diferentes; como la coordinadora del semillero de investigación en Derecho del Medio Ambiente y además como persona que apoya al área de investigación de mi departamento, observando las tesis de posgrado.

En pregrado es el semillero y en posgrado el trabajo de investigación final. En pregrado, ¿cómo ha contribuido? Primero, porque los estudiantes, o por lo menos los que están en el semillero, ya saben que existe la herramienta, y conocen que en nuestro departamento la utilizamos. Y eso ayuda mucho, concientiza a los usuarios para que no utilicen de forma indiscriminada la inteligencia artificial ni copien directamente de las fuentes sin citación del texto.

Cuando el estudiante es consciente de que existe la herramienta, se pregunta ¿cómo voy a ser más juicioso? Y no simplemente voy a decirle a ChatGPT o a otras herramientas (de IA generativa) que copien directamente de ella, y eso ha ayudado porque genera una consciencia, y una gran colaboración cuando tienen que presentar los memoriales. Cada semestre abrimos la convocatoria del semillero, y con esto también fortalecemos el buen uso de Compilatio.

De igual forma, en el contexto de la inteligencia artificial y uso de la citación, es claro que se tiene que utilizar porque es el presente y el futuro. Pero debemos reforzar el tema de la consciencia para usarla, no es el copiar y pegar puesto que toda herramienta debe contribuir en la construcción de criterios profesionales.

Es importante manejar unos parámetros para el uso de la Inteligencia Artificial, de hecho la Universidad ya tiene estos lineamientos generales, que resultan de gran utilidad incluso para particularizar ciertos aspectos de acuerdo a las diversas formaciones (lineamientos de uso de IA, Universidad Externado, 2024.

En el Departamento de Derecho del Medio Ambiente, el uso de la IA está permitido hasta cierto porcentaje y únicamente se utiliza para traducciones o correcciones de ortografía, verificando a través de la revisión del documento base comparado posteriormente con el documento final. Con lo anterior, se busca corroborar que estén utilizando bien las herramientas de IA, y contribuir de esta manera a hacerlos conscientes de su buen uso.

En cuanto a posgrados, cuando nosotros detectamos que hay un porcentaje muy alto en el uso de inteligencia artificial o de similitud devolvemos los documentos y como la herramienta permite saber en qué parte se marca la IA o similitud, el autor(a) puede corregirla fácilmente y ser consciente, saber que existe la herramienta y que ayuda a identificar en qué partes hay posibilidades de corrección, de similitud e inteligencia artificial, para estructurar nuevamente el texto.

Daniel Sánchez:

En ese sentido ¿consideras que la interpretación de los informes y la socialización de estos hacia los estudiantes ha sido clara? Porque también nos interesa trabajar con el proveedor para mejorar la presentación de los informes para que sean más entendibles, porque pueden ser confusos. Nos gustaría saber cómo ha sido tu experiencia respecto a la facilidad de interpretación del informe que se genera y la socialización a los estudiantes, que esta socialización sea clara, pero para que sea clara, el profesor debe estar en capacidad de entender bien el informe.

Lucía Soto:

Claro, primero siento que no todos los docentes en la Universidad conocen este tipo de herramienta, y  a pesar de que la biblioteca se ha encargado en repetidas ocasiones de promocionarla, publicitarla y capacitar al respecto, probablemente los profesores no tienen el tiempo para conocer la herramienta. Lo anterior nos muestra la lógica en cuanto a que, si el profesor no entiende el informe, pues los estudiantes tampoco. El profesor no tiene forma de explicarle a los estudiantes en qué consiste el informe bajo estas circunstancias.

En cuanto a la facilidad para comprenderlo, siento que es supremamente entendible y comprensible, pero al verlo desde mi sesión, es fácil porque usa colores para identificar los puntos de atención, por ejemplo, el azul es el de IA, naranja es el de similitud.

Pero cuando uno descarga el informe del formato descargable, sí se ve un poco raro, aunque sigue siendo por colores, pero solo identifica las partes que están subrayadas y es difícil de identificar, porque queda como por partes.

Daniel Sánchez:

Es decir, el formato de descarga no es igual al de visualización, consideras que desde la vista de profesor es sencilla la visualización, pero al socializar no es sencillo, porque el estudiante va a ver un informe distinto.

 Lucía Soto:

Exacto, cuando visualizas el informe en Compilatio se ve el escrito y ves lo subrayado. En cambio, al descargarlo solo ves lo subrayado, todo se ve distinto, se ve raro.

Daniel Sánchez:

Finalmente, desde tu experiencia, ¿consideras que la herramienta actual responde a las necesidades específicas de tu departamento o de los semilleros y de las tesis de posgrado?

 Lucía Soto:

Siento que sí ha sido muy útil, porque la anterior herramienta solo detectaba similitud, pero Compilatio detecta también inteligencia artificial. Y hay una crítica ahora, si todo se genera con inteligencia artificial, las personas ya dejan de pensar. Entonces, ha sido muy útil para identificar el uso indiscriminado de las herramientas de IA y la utilizamos para todo incluso para el blog. Cuando publicamos en el blog, somos más estrictos en el uso de inteligencia artificial, porque igual es de investigación y se supone que es el pensamiento del autor.

Bueno, ¿qué es importante resaltar, como desafíos? El primero, que la política, sin negar su utilidad,  (relacionada a uso de IA) que actualmente está en la universidad es muy general, es un reto, pues hay algo que lo intentamos interpretar, en una parte de los lineamientos se explica “que no supere, el cincuenta por ciento, de lo contrario el trabajo será mayoritariamente Inteligencia artificial”.

Segundo, en cuanto a la herramienta enfocar en la capacitación al procedimiento de eliminación de los documentos para que no queden guardados en la nube. Qué sucede, no indexé un documento y luego lo volví a subir y me reportó cien por ciento y entonces también se debe eliminar de la papelera, no solo
no indexarlo.

Daniel Sánchez:

Sí, en el tema de eliminación y desindexación, en biblioteca tenemos un tutorial en nuestro portal web, donde nosotros explicamos puntualmente cómo borrar y desindexar el documento. Es una duda muy común porque, es como un paso adicional que no se tiene presente en todos los momentos.

Lucía Soto:

Sí, incluso siento que hay profesores que no lo saben, capacitar nuevamente a los profesores, es importante que sí verifiquen el borrado de los documentos, por lo que asistir a la Biblioteca a las capacitaciones es importante.

Bueno, otro desafío, que también en una capacitación fue incluido, es ¿cómo se sabe si el estudiante usó la IA solo para corrección de estilo o lo usó para redactar el documento?, porque si se usó para corrección, igual va a resaltar todo como IA.

Desde nuestro Departamento la práctica es revisar y comparar el informe base antes de corregirlo con IA y ya después sí se debe entregar la versión final, esto también presenta un desafío adicional, a veces mientras se va escribiendo, se va corrigiendo entonces es posible no tener el informe base. 

Daniel Sánchez:

Claro que sí, vamos a trabajar en este aspecto en conjunto con el proveedor para definir una estrategia y plan de acción. Muchas gracias Lucia por tu tiempo y participación en esta entrevista.