Maestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación

En esta línea se desarrollan investigaciones sobre la evaluación como una práctica pedagógica reflexiva, sus enfoques, modelos, métodos y técnicas de evaluación de aprendizajes, tanto a nivel de aula de clase, como de los denominados aprendizajes a gran escala. Son propios de esta línea, las evaluaciones diagnósticas, sobre la práctica pedagógica evaluativa, evaluaciones formativas y sumativas para valorar el rendimiento académico de los estudiantes, evaluaciones relacionadas con el enfoque de competencias, sobre factores asociados, sobre representaciones sociales, así como sobre las condiciones para la articulación con los siguientes ciclos de aprendizaje, entre otros.

En esta línea se adelantan investigaciones tanto sobre los enfoques, modelos, métodos y técnicas de la evaluaciones de programas e instituciones, y se realizan evaluaciones de procesos, resultados e impactos de proyectos y programas institucionales y/o las evaluaciones de gestión (formulación de planes de desarrollo institucional, normatividad institucional, de programas académicos, de investigación y servicios, sistemas de gobierno y mecanismos de autoridad, relaciones con la comunidad de docentes, alumnos y padres, infraestructura física, tecnológica, de planta académica y de recursos financieros); evaluación de desempeño de actores, de rigideces institucionales y de efectividad; evaluaciones de cultura e institucionalización de la evaluación; evaluaciones de desempeño de personal, de costo/beneficio, autoevaluaciones y evaluaciones externas para acreditación, así como meta-evaluaciones, es decir, la evaluación de las evaluaciones que se realizan en las instituciones, en especial en las instituciones educativas, y sobre el uso de los resultados de las evaluaciones.

En esta línea se desarrollan investigaciones sobre enfoques, modelos, métodos y técnicas de la evaluación de políticas, y se realizan evaluaciones de políticas tanto estatales como institucionales; evaluaciones ex ante de necesidades e intereses en juego (rent seekers); evaluaciones de los actores (stakeholders), evaluaciones de los recursos, la gestión pública y procedimientos para el cumplimiento de las políticas; evaluación de los procesos de reforma; evaluaciones ex post de la efectividad de las políticas; así como evaluación prospectiva de escenarios.

En esta línea se desarrollan investigaciones sobre los enfoques, modelos, métodos,  técnicas y prácticas de evaluación de programas académicos, y se realizan evaluaciones sobre el diseño, estructura, organización, vigencia, viabilidad y congruencia del plan de estudios o programa académico con sus fundamentos conceptuales, las necesidades, las orientaciones y/o estándares de calidad; evaluaciones sobre la focalización, continuidad, actualización e innovación del plan de estudios o programa académico en relación con el conocimiento acumulado en la respectiva área y sus interrelaciones con otros áreas o campos del conocimiento; evaluaciones sobre la selección y organización de los contenidos, de los medios, recursos y ambientes de aprendizaje; evaluaciones sobre las estrategias y sistemas de enseñanza; sobre las relaciones docente-alumno, sistemas o redes de interacciones en la comunidad de aprendizaje y sistemas de evaluación de aprendizajes; y evaluaciones entre el currículo formal, real y oculto (valores, modelos y actitudes de maestros, alumnos, padres, comunidad y sociedad).