Hablemos de la escuela: cuarto diálogo internacional entre maestras y maestros: El rol docente frente a las nuevas tecnologías en la escuela (IA)

El próximo miércoles 27 de septiembre se llevará a cabo el evento Hablemos de la escuela: cuarto diálogo internacional entre maestras y maestros: El rol docente frente a las nuevas tecnologías en la escuela (IA). Este encuentro se realiza con el propósito de brindar un espacio de reflexión a los educadores, a nivel nacional e internacional, que deseen participar de diálogos que analicen el rol del docente en el contexto actual, donde las herramientas tecnológicas están desempeñando un papel cada vez más relevante en la educación.

El evento contará con una estructura temática y metodológica que abarca los diversos aspectos que implica la actividad docente en la actual era digital. A su vez, tendrás la oportunidad de compartir tus experiencias y escuchar las perspectivas de otros docentes comprometidos con la educación. Contaremos con diversos espacio de diálogo y de reflexión donde podrás intercambiar ideas, prácticas y conocimientos. Te esperamos!

Estructura y metodología

A continuación, se relaciona la estructura temática y la metodología que tendrá el evento:

Introducción:

• Presentación del tema y su importancia en el contexto actual.
• Mencionar la creciente influencia de las herramientas tecnológicas en la educación.
• Plantear la reflexión sobre el papel del docente en este nuevo escenario.

Desarrollo:

I. Cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

• Explorar cómo las nuevas herramientas tecnológicas han transformado el proceso educativo.
• Se debe destacar la necesidad de adaptación del docente a estos cambios.
• Analizar cómo las tecnologías digitales pueden enriquecer la enseñanza y facilitar el aprendizaje.

II. Facilitador del aprendizaje:

• Reflexionar sobre el cambio de rol del docente de transmisor de conocimientos a facilitador del aprendizaje.
• Discutir cómo las herramientas tecnológicas permiten una mayor personalización y participación de los estudiantes.
• Determinar la importancia de guiar y motivar a los estudiantes en el uso efectivo de las tecnologías.

III. Desarrollo de habilidades digitales:

• Examinar la necesidad de que los docentes adquieran competencias digitales sólidas.
• Discutir la importancia de promover habilidades como la alfabetización digital y el pensamiento crítico en los estudiantes.

V. Desafíos y oportunidades:

• Identificar los desafíos que pueden surgir en la integración de las nuevas tecnologías en el aula.
• Analizar las oportunidades que brindan estas herramientas para mejorar la calidad de la educación.
• Reflexionar sobre cómo el docente puede superar los desafíos y aprovechar las oportunidades para enriquecer su práctica docente.

Conclusión:

• Recapitular los puntos clave discutidos en la reflexión.
• Se debe destacar la importancia de que los docentes se adapten y aprovechen las nuevas herramientas tecnológicas en su labor educativa.
• Hacer hincapié en la necesidad de una formación continua y el intercambio de experiencias entre docentes para maximizar los beneficios de las tecnologías en el aprendizaje.

Charla inaugural a cargo de Álvaro Galvis Panqueva

Para nuestra charla inaugural contaremos con la intervención de Álvaro H Galvis Panqueva, consultor en innovación educativa mediada con tecnología digital en procesos de aula y curriculares, así como asesor de procesos de transformación educativa a nivel institucional. Ha publicado varios libros, materiales interactivos y muchos artículos sobre creación y evaluación de innovaciones educativas con apoyo de TIC y direccionamiento estratégico de tecnologías en educación.

Ha adelantado variedad de estudios relacionados con innovación educativa con TIC, así como planeación estratégica y evaluaciones relacionadas; ha creado ambientes virtuales e híbridos de aprendizaje para entidades públicas y privadas, haciendo uso de la modalidad de enseñanza que sea pertinente, bajo enfoque de “Grandes ideas y con pedagogía activa mediada con TIC”.

Se jubiló como profesor titular de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes, donde también fue asesor senior de Conecta-TE, Centro de Innovación en Tecnología y Educación, de la misma universidad. Es Ingeniero de Sistemas y Computación (Uniandes, 1973), y tiene Maestría y Doctorado en Educación con énfasis en educación de adultos (1983 y 1984, PSU).

Tema de Reflexión: Rol del docente en el marco de las nuevas herramientas tecnológicas

A partir de las siguientes proposiciones:

1. Alfabetización digital

Las tecnologías nos sobrepasan y contar con ideas para resolver preguntas como: ¿cuál es el lugar del docente que no encuentran sitio en la incorporación de las nuevas herramientas tecnológicas?, ¿Cómo cambian los escenarios de enseñanza con las nuevas tecnologías? y ¿qué debería cambiar de la forma en que enseñamos?

• El avance tecnológico ha llevado a un crecimiento exponencial de las herramientas digitales, lo que puede generar cierta brecha entre los docentes y las nuevas tecnologías. El desafío radica en que los docentes no se sientan desplazados o sobrepasados por estas tecnologías, sino que puedan adaptarse y aprovecharlas en beneficio de su labor educativa.
• Fortalecimiento de competencias digitales: El docente debe buscar oportunidades de formación y actualización para adquirir las competencias digitales necesarias. Esto implica desarrollar habilidades técnicas y conocimientos para utilizar eficazmente las herramientas tecnológicas en el aula.
• Rol de guía y facilitador: Aunque las tecnologías puedan brindar información y recursos en línea, el docente sigue siendo esencial como guía y facilitador del proceso de aprendizaje. Su experiencia y capacidad para seleccionar, evaluar y contextualizar la información son fundamentales para ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar el conocimiento de manera significativa.
• Promotor del pensamiento crítico: El docente debe fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes al utilizar las tecnologías. Ayudarles a discernir entre información confiable y falsa, a cuestionar y analizar de manera reflexiva lo que encuentran en línea, y a desarrollar habilidades de búsqueda, selección y evaluación de recursos digitales.

2. Uso de la tecnología de manera consciente con un sentido pedagógico

¿Es posible una Integración con sentido (tecnologías para la vida) ?, con el fin de contestar la pregunta, es importante tener ideas sobre ¿qué es lo pedagógico de la tecnología? y ¿tendremos que pedagogizar el uso de la tecnología o tecnologizar el abuso de la pedagogía?

• Propósito pedagógico: El uso de la tecnología debe tener un propósito claro y estar alineado con los objetivos educativos. Es fundamental identificar cómo la tecnología puede mejorar y enriquecer las experiencias de aprendizaje, promoviendo la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias relevantes para la vida de los estudiantes.
• Contextualización: La tecnología debe ser utilizada de manera contextualizada, es decir, adaptada al contexto educativo específico y a las necesidades de los estudiantes. Es fundamental considerar el nivel de desarrollo, los intereses y las características individuales de los estudiantes al seleccionar y utilizar las herramientas tecnológicas.

3. Inteligencia Artificial: Oportunidad o Amenaza

¿Es posible integrar las IA al que hacer pedagógico sin poner en riesgo el desarrollo de la creatividad y la autonomía? ¿Cuáles estrategias permitirían guiar el uso de las IA en el aprendizaje?

• Es necesario conocer las posibilidades, limitaciones y riesgos de las IA en el contexto educativo, sin evadirlas o desconocer el impacto que están generando en las generaciones actuales. Existen miles de herramientas que utilizan IA que contribuyen al aprendizaje; sin embargo, es necesario reconocer su alcance y cómo entran en juego otros elementos de formación integral para enfrentar procesos de evaluación; los métodos actuales de evaluación se tornan obsoletos y poco útiles frente a la revolución 4.0