Transposición Didáctica: El arte de escribir para la virtualidad
Objetivo general:
Al finalizar el curso, el docente diseña y redacta materiales didácticos digitales aplicando principios de trasposición didáctica, neurociencia del aprendizaje y retórica digital, con el fin de capturar la atención, facilitar el procesamiento de la información y promover aprendizajes significativos en la virtualidad.
Dirigido a:
Este curso está dirigido a docentes de cátedra, de tiempo completo y ocasionales de la Universidad Externado de Colombia, así como al personal administrativo.
Prerrequisitos:
N/A
Metodología
El curso ha sido diseñado para que, en cada secuencia de aprendizaje, el estudiante desarrolle de manera autónoma los contenidos y logre apropiarse de los temas. Se espera que el avance se realice de forma autorregulada, mediante la aplicación de estrategias pedagógicas como el trabajo colaborativo, representado en actividades tipo foro, revisión de pares (coevaluación y autoevaluación), y retroalimentación por parte del profesor o tutor del curso.
El proceso de aprendizaje y evaluativo, estará mediado por encuentros sincrónicos que se desarrollan de la siguiente manera:
| Encuentros sincrónicos | Unidad 1: Del saber complejo al mensaje claro (60 min)
Unidad 2: Capturar la atención en la era de la distracción (60 min) Unidad 3: Narrar para enseñar, persuadir y emocionar (60 min) Unidad 4: La escritura que moviliza el aprendizaje (60 min) |
Evaluación
El avance de los estudiantes será acompañado y revisado de manera progresiva, a través de entregas correspondientes a cada unidad, las cuales serán valoradas mediante rúbricas de evaluación. De esta manera, las actividades de cada unidad han sido organizadas de la siguiente forma:
Unida 1. Del saber complejo al mensaje claro
El participante transforma un fragmento académico en un texto didáctico breve, aplicando principios de trasposición didáctica y claridad en la escritura para hacerlo comprensible en un entorno virtual.
Unidad 2. Capturar la atención en la era de la distracción
El participante diseña microtextos motivadores que capten la atención inicial del estudiante en un curso virtual, integrando estrategias de neurociencia del aprendizaje y retórica digital orientadas a la motivación.
Unida 3. Narrar para enseñar, persuadir y emocionar
El participante crea una mini-historia didáctica que explique un concepto complejo mediante recursos de storytelling y retórica digital, favoreciendo la comprensión y la conexión emocional con el estudiante.
Unidad 4. La escritura que moviliza el aprendizaje
El participante elabora un kit narrativo digital compuesto por introducción, consigna e instrucción de retroalimentación, con el fin de promover interacción, motivación y aprendizaje significativo en la virtualidad.
Contenidos académicos:
| Sesión | Contenido temático |
| 1 | Unidad 1. Del saber complejo al mensaje claro
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| 2 | Unidad 2. Capturar la atención en la era de la distracción
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| 3 | Unidad 3. Narrar para enseñar, persuadir y emocionar
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| 4 | Unidad 4. La escritura que moviliza el aprendizaje
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Sergio Alejandro Rodríguez Jerez Doctor en Filosofía de la mente y Doctor en Sociedad del Conocimiento. Magíster en Docencia y Psicólogo Especialista en Neurociencia y Neuroimagen. Es padre de dos, un apasionado de la guitarra, la neurociencia y el aprendizaje. Dentro de los retos que ha asumido en su vida, están ser el director Científico de la Asociación Colombiana de Semiótica e investigador especializado en semiótica y transemiótica, también es Director de Innovación y Transferencia del Conocimiento de la Universidad Sergio Arboleda, donde lidera estrategias institucionales de transformación educativa y digital. Su enfoque articula filosofía, educación, neurociencia y tecnología, promoviendo el uso de relatos colaborativos como herramientas formativas para la construcción de comunidad, pensamiento crítico y participación activa en entornos digitales.
