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    Boletín de Investigación Externadista
    Publicado: 9 de mayo de 2025

    Inscríbete en la Convocatoria para ponencias en ‘Espacios de ciencias y saberes 2025’

    Además, conoce las más recientes publicaciones de nuestras(os) investigadoras(es) externadistas que exploran la protección social como mecanismo frente a la falta de cobertura del sistema de seguridad social en el país y las tensiones de la investigación colonial a las tendencias de investigación decolonial por medio del análisis de algunas tesis de maestría.

    Consulta aquí el Boletín de Investigación

    El Congreso ‘Espacios de ciencias y saberes 2025’ se llevará a cabo el próximo 25, 26 y 27 de agosto de 2025 en el Auditorio 2 del Edificio H y permitirá afianzar la agenda estratégica de investigación de la Universidad y, a la vez, brindar espacios de intercambio y construcción de redes en el marco del Sistema de producción de conocimiento del Externado.

    Durante dos días contaremos con jornadas de presentación de resultados de investigación de los estudiantes de pregrados, posgrados, doctorandas(os) e investigadoras(es) de la Universidad.

    Se reciben ponencias que recojan investigaciones terminadas (publicadas o en proceso) en los ejes temáticos que convocan la agenda estratégica de investigación de la Universidad:

    1. Gobernanza y regulación de la ciencia, tecnología e innovación
    2. Conflicto armado, justicia transicional y paz
    3. Gobernanza y políticas públicas
    4. Estudios constitucionales
    5. Derechos humanos
    6. Política internacional, política exterior y derecho internacional
    7. Educación, cultura, sociedad y estudios de género
    8. Historia, narrativas culturales y sociedad
    9. Medio ambiente y sostenibilidad
    10. Innovación, Transformación Económica y Prospectiva Estratégica
    11. Salud mental, neurociencias y sociedad
    12. Turismo, patrimonio y cultura
    13. Responsabilidad civil, contratos y asuntos de familia

    Fecha límite de inscripción: 30 de junio de 2025.

    Inscríbete aquí

    Términos de la convocatoria

    Nuevas publicaciones de nuestras(os) investigadoras(es):

    Cristian Orozco Espinosa, docente de la Facultad de Derecho, presentó su más reciente libro de investigación titulado: Pisos de protección social como mecanismo frente a la falta de cobertura del sistema de seguridad social en Colombia en el que examina los “pisos de protección social” como una alternativa ante las limitaciones del sistema actual de seguridad social en Colombia.

    A partir del análisis del Decreto 1174 de 2020 y la derogación de la norma que lo sustentaba en el Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022, el autor plantea la necesidad de construir mecanismos que garanticen cobertura a las personas excluidas del sistema formal. La obra propone un enfoque que dialogue con principios internacionales y aprendizajes nacionales, promoviendo políticas públicas inclusivas.

    📖 Ver publicación
    🔒 Acceso para comunidad Externadista

    Las docentes investigadoras Astrid Núñez-Pardo y María Fernanda Téllez-Téllez publicaron en la revista internacional Issues in Educational Research el artículo From a colonial research tension to decolonial research trends: Analysing 100 Colombian MEd theses and reports en el que presentan una investigación documental cualitativa basada en 100 trabajos de grado del programa de Maestría en Educación del Externado (2015–2023).

    El estudio comprende dos momentos clave: primero, uno heurístico centrado en la sistematización de las tesis e informes de investigación, y segundo, un momento hermenéutico enfocado en el análisis crítico de los datos recolectados de las tesis e informes. Los hallazgos sacaron a la luz el estado actual de las prácticas investigativas de las(os) docentes en ejercicio, revelando una tensión colonial caracterizada por la hegemonía de la investigación-acción.

    Asimismo, identificaron tensiones derivadas del enfoque investigativo colonial y expone tendencias emergentes hacia una investigación decolonial, donde las(os) docentes cuestionan el enfoque instrumental en la enseñanza del inglés (ELT), la mecanización de la gramática y métodos extranjeros de enseñanza, la instrumentalización de la investigación y la subordinación de las(os) participantes para, con esta información, avanzar hacia prácticas más críticas y emancipadoras.

    🌐 Leer artículo completo (PDF)

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