Investigación colaborativa del Centro de Lenguas y Cultura de la Universidad Externado con una universidad japonesa sobre la mejora del inglés a través de mapas temáticos del ODS 16
Entre varios proyectos ODS que está llevando a cabo el Centro de Lenguas y Culturas de la Universidad Externado se encuentra el Proyecto de Mapeo Temático (TMP) en conjunto con el Profesor John Guy Perrem del Instituto de Tecnología de Muroran en Japón, un geógrafo y profesor de inglés como segunda lengua.
Este proyecto ha buscado integrar el uso de mapas geográficos temáticos en el inglés como lengua extranjera a nivel universitario con el objetivo de mejorar habilidades lingüísticas como la conversación y el vocabulario, y al mismo tiempo el conocimiento global relacionado con las carreras de los estudiantes en ambas instituciones. El Centro de Idiomas y Culturas está representado por Ezana Habte-Gabr.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU ofrecen un marco poderoso para integrar el conocimiento lingüístico y geográfico de manera multidisciplinaria. El cumplimiento global de los indicadores de los ODS puede visualizarse en mapas temáticos mundiales, creando oportunidades de aprendizaje atractivas y ricas en contexto. Este enfoque conecta la adquisición de idiomas con la comprensión de los desafíos globales, promoviendo el pensamiento crítico y la comunicación intercultural. Esta fase del estudio se informa en este artículo reciente,
Perrem, JG, & Habte-Gabr, E.E. (2025). INTERACTIVE THEMATIC MAPPING FOR EFL EDUCATION: EXPLORING SDG 16 WITH JAPANESE AND COLOMBIAN UNIVERSITY STUDENTS. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching , 28 (2), 767-787.
El artículo informa sobre un estudio comparativo de dos clases de inglés de nivel intermedio alto realizadas en el Instituto de Tecnología Muraron y la Universidad Externado de Colombia durante la segunda mitad de 2024, utilizando el ODS 16, “Promoción de sociedades pacíficas e inclusivas”, para fomentar las habilidades conversacionales en inglés y mejorar el conocimiento global de los estudiantes de manera significativa. La conciencia de los ODS y su importancia institucional como base para impactar el cambio global fue la razón para seleccionar estos mapas, los cuales fueron estudiados y discutidos en cinco sesiones de clase.
El impacto de las sesiones se midió a través de una encuesta en escala Likert para evaluar cualquier habilidad verbal junto con áreas específicas del lenguaje, como la adquisición de vocabulario y las habilidades conversacionales. Este artículo muestra que abordar cuestiones de sostenibilidad y, en particular, el ODS 16 a través de mapas temáticos, una herramienta visual poderosa, sí aumenta la conciencia intercultural y sociopolítica en un curso de inglés.
Los autores están agradecidos a los estudiantes que participaron en el estudio y al continuo apoyo del Centro de Lenguas y Culturas de la Universidad Externado, del Comité de Sostenibilidad de la Universidad y de los servicios de investigación de la Biblioteca de la Universidad. (colaboraron en la selección de esta revista indexada)
