- Aplicación del conocimiento en contextos reales: estrategias pedagógicas que han permitido a los/las estudiantes vincular el aprendizaje con la solución de problemas concretos en comunidades, sectores productivos o instituciones externas, fortaleciendo su formación integral.
- Diseño de experiencias de aprendizaje activo con actores externos: propuestas que integran intencionalmente a organizaciones, empresas o entidades públicas dentro del proceso educativo, con fines pedagógicos claros y resultados formativos verificables.
Prácticas pedagógicas innovadoras que trascienden el aula
Reconoce iniciativas concretas de enseñanza-aprendizaje que han generado transformaciones significativas más allá del aula. Las prácticas postuladas deben demostrar al menos uno de los siguientes aspectos:
Postulación:
En esta categoría se pueden postular los propios docentes (autopostulación), o estos pueden ser postulados por docentes, funcionarios administrativos, estudiantes y egresados.
Requisitos habilitantes:
- La práctica pedagógica debe ser desarrollada por un(a) docente de tiempo completo, medio tiempo o de hora cátedra de la Universidad Externado, con vinculación en el periodo 2026-2.
- La práctica debe haberse implementado en el periodo 2025 – 2026.
- Haber aprobado al menos un curso en alguna de las tres versiones del Sistema de Formación Docente
¿Cómo preparar la postulación?
Antes de diligenciar el formulario
Te recomendamos revisar con anticipación las preguntas que encontrarás en él. Esto te permitirá organizar la información y preparar tu propuesta con mayor claridad.
Rúbrica de evaluación:
| Criterios | Emergente | En desarrollo | Competente | Excepcional | Puntos |
|---|---|---|---|---|---|
| (Nivel 1) | (Nivel 2) | (Nivel 3) | (Nivel 4) | ||
| Integración con contextos reales y actores externos: Evalúa la capacidad del docente para diseñar e implementar experiencias de aprendizaje articuladas con contextos reales y/o actores externos. | La experiencia se desarrolla principalmente en el aula, sin articulación clara con contextos reales y/o actores externos. | Incorpora actividades puntuales con contextos reales y/o con actores externos, sin una integración sistemática en el diseño pedagógico. | Integra de manera estructurada contextos reales y/o actores externos en el proceso formativo, con objetivos claros y coherencia pedagógica. | Diseña e implementa experiencias de aprendizaje articuladas con contextos reales y/o actores externos, generando valor para los/las estudiantes y los actores involucrados, con continuidad y consolidación en el tiempo. | 50 |
| (0 a 12 puntos) | (12,1 a 25 puntos) | (25,1 a 37 puntos) | (37,1 a 50 puntos) | ||
| Impacto formativo: Evalúa los resultados e impactos de la experiencia en el aprendizaje y desarrollo de los/las estudiantes. | No presenta evidencia clara del impacto en el aprendizaje o desarrollo de los/las estudiantes. | Presenta evidencias parciales o relatos del impacto en el aprendizaje. | Demuestra resultados en el aprendizaje, desarrollo de competencias o desempeño estudiantil, con indicadores definidos. | Demuestra impacto significativo y medible en el aprendizaje y formación de los/las estudiantes, con evidencia robusta, sostenida y, en algunos casos, extendida a otros contextos. | 30 |
| (0 a 7 puntos) | (7,1 a 15 puntos) | (15,1 a 23 puntos) | (23,1 a 30 puntos) | ||
| Innovación pedagógica: Evalúa el carácter innovador de la propuesta y la solidez de su diseño pedagógico. | Presenta prácticas tradicionales con escasos elementos de innovación o diferenciación pedagógica. | Introduce ajustes o herramientas innovadoras de forma parcial, sin una transformación clara del enfoque pedagógico. | Implementa enfoques pedagógicos innovadores con coherencia entre objetivos, metodologías y evaluación. | Desarrolla propuestas pedagógicas innovadoras, estructuradas y transferibles, con un diseño sólido y fundamentado que transforma significativamente la experiencia de aprendizaje. | 20 |
| (0 a 5 puntos) | (5,1 a 10 puntos) | (10,1 a 15 puntos) | (15,1 a 20 puntos) |
