Maestría en Estudios de Familia

La Maestría en Estudios de Familia forma investigadores e investigadoras en el área de familia e infancia y, mediante esta temática, introduce a los estudiantes en la complejidad de la investigación en ciencias sociales.

Este programa está orientado a la formación en investigación y al diseño de políticas públicas y programas de familia en contextos culturales diferentes. Es un espacio propicio para el énfasis en un tema que, por su complejidad ideológica, conceptual, política e incluso técnica, exige un abordaje interdisciplinario y plantea retos académicos de diverso orden.

Este posgrado propone construir conocimiento, de corte fuertemente investigativo, capaz de articular la aprehensión del saber teórico acumulado con el ensayo de nuevos enfoques, la producción de nuevos saberes y, finalmente, con la voluntad de construir insumos para propuestas operativas pertinentes.

Una parte significativa de los docentes de la Maestría está vinculada a importantes universidades nacionales e internacionales con quienes trabajan colaborativamente en proyectos actuales de formulación y evaluación de política pública. Estas universidades son también potenciales espacios para pasantías de estudiantes y para el desarrollo de sus proyectos de investigación.

El programa quiere contribuir a la formación de un grupo de investigadores e investigadoras que sea interlocutor entre el Estado y los organismos pertinentes en asuntos de familia, que impulse el desarrollo de investigaciones en las regiones y comunidades, y que ayude a esclarecer la relación entre los asuntos de familia y los aspectos sociales más relevantes de la actual coyuntura histórica.

Objetivos:

• Formar un grupo de investigadores e investigadoras en estudios de familia e infancia desde una perspectiva interdisciplinar.
• Propiciar el desarrollo de investigaciones en asuntos de familias que puedan generar impactos relevantes en los ámbitos nacional e internacional.
• Impulsar el desarrollo de un grupo académico de referencia en asuntos de familia en el país y en la región, cuyo trabajo oriente las políticas sobre el tema.
• Ofrecer un espacio para el debate y la reflexión crítica sobre temáticas de familia.

¿Por qué esta maestría?Trabajo final de gradoPerfil del egresado

¿Por qué esta maestría?

El programa ofrece una apertura investigativa e interdisciplinar, que aporta nuevos conocimientos y lecturas de la realidad superando los cercos y clausuras disciplinares. Los estudiantes contarán con un cuerpo profesoral interdisciplinario del más alto nivel y cuyas investigaciones impactan la política pública Nacional.

Trabajo final de grado

Cada estudiante debe tener al cabo del primer año el ante-proyecto de investigación finalizado, sobre el cual desarrollará su tesis de grado para obtener su título. La investigación se llevará a cabo con acompañamiento de las líneas de investigación del Área en Estudios de Familia. Con la elaboración y aprobación de la tesis de grado se obtiene el título.

Perfil del egresado

Profesionalmente el o la egresada de la Maestría en Estudios de Familia estará en capacidad de:

• Comprender desde una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria los procesos socioculturales, demográficos, políticos y económicos que inciden en la dinámica familiar y el desarrollo de la infancia.
• Producir, procesar e interpretar información, tanto cuantitativa, como cualitativa en áreas de familia e infancia.
• Diseñar políticas y programas en áreas de familia e infancia.
• Trabajar en equipo interdisciplinario.

Ocupacionalmente se pueden desempeñar como:

• Investigadores y consultores en el área de familia e infancia.
• Directores o coordinadores de programas de investigación en áreas de familia e infancia.
• Asesores o consultores de organismos nacionales e internacionales que se ocupen de asuntos de familia e infancia.
• Funcionarios en organismos encargados del diseño de políticas de familia e infancia.
• Docentes investigadores en Centros de Educación Superior.

DocentesDiferenciadores

Docentes

Izabel Solyszko Ph.D

Doctora en Trabajo Social por la Universidade Federal de Rio de Janeiro. Realizó un post doctorado en Género y Desarrollo en la Universidad de Los Andes. Trabajadora social de formación.Su recorrido académico e investigativo se ha caracterizado por generar discusiones en torno a la violencia de género, específicamente sobre el problema de los feminicidios. Su trabajo se desarrolla actualmente como docente – investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Externado de Colombia. Integra el Área de Estudio de Familia de la misma Facultad, en la línea Conflicto, dinámicas sociopolíticas y violencia. Coordina el Área de Intervención en Trabajo Social en Familia, infancia y juventud. Integra el banco de consultoras en violencia de género contra las mujeres en el Instituto Patricia Galvão. Participa de las Redes: Red de Estudios en Conflicto y Paz y Red Internacional de Animación. Hace parte del comité científico de revistas académicas. Las temáticas sobre las que trabaja se centran en las cuestiones emergentes sobre la violencia, el conflicto armado y los derechos humanos, sustentados por la teoría social crítica y la epistemologia femista en diálogo con la perspectiva decolonial.

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Natalia Varela Ph.D

Doctora en psicología de la universidad Laval de Canadá, con énfasis en evaluación de programas, ayuda humanitaria, infancia, desarrollo internacional, salud pública y género. Experiencia en evaluación, investigación y desarrollo de programas (de intervención y/o política pública) con énfasis en infancia y familia. Experta en desarrollo infantil, cultura, familia y contextos adversos. Ha trabajado como consultora para el Banco Interamericano de Desarrollo, la Agencia Colombiana de Cooperación Internacional, el Instituto de Estudios Fiscales de Londres y diferentes agencias de Naciones Unidas como la Organización Internacional para las Migraciones (OIM) y UNICEF en África. Fue coordinadora de Investigación para América Latina y el Caribe de la fundación Lumos. Actualmente dirige la Maestría en Estudios de Familia y es docente investigadora de la Universidad Externado de Colombia.

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Giampietro Schibotto Ph.D

Licenciado en Filosofía en Italia, con diploma en Estudios Especiales en Sociología en Perú, magister y doctor en Cultura y Conocimiento en América Latina con IPECAL de México, ha trabajado por muchos años en varios países de América Latina, entre ellos Cuba, Perú y Colombia. Colaborador y coordinador de grupos organizados de niños, niñas y adolescentes trabajadores, ha profundizado varias temáticas, en particular con relación a las infancias y a las familias populares. En la última década se ha dedicado a investigar en profundidad el tema de la familia contemporánea y de los cambios que la están trasformando. Tiene muchas publicaciones sobre estos temas. Trabaja como docente-investigador en la Universidad Externado de Colombia, en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. En esta Facultad es miembro del CIDS (Centro de Investigación sobre Dinámicas Sociales) y director del Área de Investigación sobre Estudios de Familia, Infancia y Sociedad. Es miembro directivo de la Red Iberoamericana de Trabajo con Familias.

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Cristian Rincón, Msc

Psicólogo, Magister en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de la ULL (Universidad de la Laguna, Tenerife). Docente-Investigador del LINCIPH (Laboratorio Interdisciplinar de Ciencias y Procesos Humanos) en los campos de Neurociencia Social y Procesos Psicológicos, Docente- Investigador, en el Área de Estudios de Familia, Infancia y Sociedad en el CIDS (Centro de Investigación Sobre Dinámicas Sociales) de la Universidad Externado de Colombia en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Investigador en los temas de Neurociencia Social, Cognición y Aprendizaje, Nuevas tecnologías y Familia, Contexto de vulnerabilidad y sus implicaciones en el desarrollo infantil.

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Tatiana Bernal

CvLAC

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Jairo Estupiñan

CvLAC

Diferenciadores

La Maestría en Estudios de Familia estimula la producción de nuevos conocimientos sobre familia en distintos contextos socioculturales, con rigurosidad académica, independencia, apertura conceptual y metodológica.

Áreas de investigación:

1. Familias, economía y trabajo. Se centra en el estudio de los contextos socio-económicos, macro y micro, globales y locales, que van definiendo la coyuntura histórica en la que se instalan las familias contemporáneas. En particular, se quiere aportar a la identificación del impacto de las tendencias de cambio en la estructura productiva y en las relaciones laborales en el ámbito de las dinámicas familiares.
2. Familias, dinámicas sociopolíticas, conflictos y violencias. Apunta a identificar las diversas dimensiones del impacto, en las familias, de las distintas formas de violencias y de conflictividad, que se originan no solo en los escenarios de guerra y de desplazamiento, sino también en el más complejo y estratificado panorama de la violencia difusa en el contexto social, cotidiano y relacional.
3. Interculturalidad, tecnologías y dinámicas familiares. Este foco específico quiere construir campos de observación desde un enfoque transcultural, rescatando la multiplicidad de las experiencias, los valores, las ritualidades, los universos simbólicos etc., desde donde se van constituyendo las familias. Por otro lado, se pretende construir conocimiento sobre los cambios, movimientos y re-significaciones que producen en las familias la acelerada difusión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
4. Dinámicas sociopolíticas, familias, género y generación. La intención en este caso es investigar la relación entre cambios socioculturales, cambios intergeneracionales, cambios en la configuración de los modelos relacionales y transaccionales entre géneros, en el contexto de las familias.
5. Familias, dinámicas sociales y dinámicas institucionales. Se trata de profundizar la comprensión de los modelos de políticas públicas hacia las familias y las coyunturas sociales e ideológico-políticas que de estas intervenciones constituyen el ineludible telón de fondo.

Estructura Curricular

El desarrollo conceptual que es el eje orientador del primer ciclo – año 1 –aporta a los y las estudiantes herramientas críticas y discursivas necesarias para comprender la producción de conocimiento alrededor de temas de familia y proporciona conceptos y problemas fundamentales formulados desde distintas disciplinas, teorías y saberes. Se busca que la familia e infancia sea comprendida desde los distintos aspectos que inciden en su modo de ser y en el modo de acercarnos a su conocimiento; estos elementos tienen que ver con los aspectos teóricos, y con aspectos intrínsecos como composición, estructura y dinámica de la familia, formas de regulación, etc.  Se analizan en el contexto de la región y en relación con procesos de orden demográfico, económico, político y sociocultural. El desarrollo investigativo y técnico es el eje orientador del segundo ciclo – año 2; aporta a los y las estudiantes reflexiones metodológicas, habilidades para comprender y utilizar distintos tipos de técnicas y herramientas específicas dentro de procesos lógicos y discursivos de la investigación.

Se busca que los y las estudiantes logren, en el curso del primer año, una definición temática clara y un problema de investigación. Es así como en el segundo año se busca reforzar el entrenamiento técnico y procedimental, aprendido a través de la experiencia de la investigación, en sesiones que combinan técnicas pedagógicas de talleres colectivos de discusión y construcción con seminarios y aproximaciones colaborativas con docentes investigadores. Además, se estimula la conformación de espacios tanto informales, como estructurados dentro de las actividades de las áreas de investigación del CIDS y de las actividades formativas de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.