--- title: "Expertos reflexionan sobre los retos de la formación docente en Colombia" summary: "Expertos reflexionan sobre los retos de la formación docente en Colombia. Noticia de Ciencias de la Educación en la Universidad Externado de Colombia. ¿Cómo responder a los nuevos desafíos de la educación desde la formación de los docentes? Esta fue una de las preguntas que orientó el VI Encuentro Nacional de Investigación y XII Encuentro de la Facultad de Ciencias de la Educación y ASCOFADE, “Formación posgradual de docentes: realidades y retos”, realizado en la Universidad Externado de Colombia." description: "¿Cómo responder a los nuevos desafíos de la educación desde la formación de los docentes? Esta fue una de las preguntas que orientó el VI Encuentro Nacional de Investigación y XII Encuentro de la Facultad de Ciencias de la Educación y ASCOFADE, “Formación posgradual de docentes: realidades y retos”, realizado en la Universidad Externado de Colombia." url: "https://www.uexternado.edu.co/ciencias-de-la-educacion/expertos-reflexionan-sobre-los-retos-de-la-formacion-docente-en-colombia/" type: "post" language: "es" site: "Universidad Externado de Colombia" section: "Ciencias de la Educación" updated: "2026-09-10T16:44:03-05:00" --- Publicado: 4 de septiembre de 2026 # Expertos reflexionan sobre los retos de la formación docente en Colombia ¿Cómo responder a los nuevos desafíos de la educación desde la formación de los docentes? Esta fue una de las preguntas que orientó el VI Encuentro Nacional de Investigación y XII Encuentro de la Facultad de Ciencias de la Educación y ASCOFADE, “Formación posgradual de docentes: realidades y retos”, realizado en la Universidad Externado de Colombia. Durante el encuentro se abordaron temas como las didácticas, la educación digital y el liderazgo pedagógico, desde una mirada centrada en los retos que enfrentan los docentes y en las herramientas necesarias para responder a las transformaciones del sector educativo. La directora académica, Carolina Esguerra, habló sobre el Plan de Desarrollo de la Universidad y resaltó cómo la formación de grandes maestras(os) refleja principios que nos representan desde 1886: la libertad de pensamiento y el respeto por el ideario ajeno. > “Nuestra Universidad cumplió 140 años de historia y trabaja hoy en el Plan de Desarrollo Institucional, un ejercicio construido con la participación de toda la comunidad universitaria, que proyecta una institución flexible, interdisciplinaria y en red; un ecosistema de innovación abierta y con una producción de conocimiento capaz de incidir en la vida pública. Ese horizonte solo cobra sentido si se mira de cara al país. Y cuando me refiero a mirar de cara al país, pocas apuestas resultan tan decisivas como la del maestro”, afirmó. Por su parte, Cecilia Dimaté, decana de la Facultad de Ciencias de la Educación y presidenta nacional de ASCOFADE, señaló: **_“Seguimos convencidos y trabajando como Facultad de principio y como Asociación bajo el principio de que el maestro y la maestra transforman la sociedad y tienen un papel fundamental como referencia de todos aquellos que se encuentran en un contexto educativo, en un contexto donde media fundamentalmente la enseñanza y el aprendizaje, que es lo que define su labor en términos culturales, científicos y socioemocionales”._** Los conversatorios iniciaron con el panel “La formación posgradual desde las entidades financiadoras”, en el que participaron Solman Díaz, exdirectora de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media del Ministerio de Educación Nacional (MEN); Julia Rubiano, secretaria de Educación de Bogotá (SED); Bertha Isabel Bolaños Torres, docente de la Universidad de San Buenaventura y de la Escuela Normal Superior Cartagena de Indias y Jorge Iván Ríos, subsecretario de la Prestación del Servicio Educativo de Medellín. Durante la conversación se señaló que los programas de formación docente, en ocasiones, se encuentran rezagados frente a las realidades cotidianas de las aulas, donde los maestros deben responder a un incremento de estudiantes con múltiples diagnósticos y a situaciones de inclusión que desbordan los métodos tradicionales. Ante este panorama, se destacó que la formación posgradual ofrece mayores posibilidades de adaptación frente a los currículos de pregrado, al permitir ajustes más ágiles mediante certificaciones, diplomados y otros procesos de formación, así como una lectura más cercana de los contextos territoriales. Asimismo, se discutieron las tensiones entre las políticas públicas centradas en la medición, los resultados y la evidencia, y las necesidades prácticas que enfrentan los docentes en las regiones. Los panelistas coincidieron en la importancia de tender puentes permanentes entre la academia, las políticas de Estado y las condiciones reales de los territorios, así como de fortalecer comunidades de aprendizaje basadas en la investigación situada y en la transformación de las prácticas cotidianas del aula. **Experiencias que surgen desde las aulas** Como parte del encuentro, estudiantes presentaron sus experiencias de investigación, en las que abordaron, desde diferentes perspectivas, algunos de los principales desafíos de la educación: la inclusión y la equidad escolar; la educación sexual y las prácticas pedagógicas; la lúdica en la formación de docentes de posgrado; y el desarrollo de competencias socioemocionales en básica primaria. Las experiencias fueron presentadas por Nataly Acevedo Haad, Kevin Castillo y Paula Julieth Zamora; Lina Marcela Giraldo Osorio; Laura Daniela Sánchez López y Karen Melissa Gómez Acosta; y Carlos Alexander Camacho, quienes compartieron sus reflexiones y hallazgos en torno a los procesos de investigación desarrollados por cada grupo. El encuentro continuó con el panel de comentarios sobre las experiencias educativas, en el que Diana Basto, directora de Alianza Educativa; Andrés Hortua, rector de la Escuela Normal Montessori; Karen Elena Paternina Bertel, Educadora vivitante del territorio, líder de la Juntanza Nacional de Tutores y de la Comunidad de Aprendizaje Vivitar Zenú**;** Oscar Sánchez, director ejecutivo de Tecnologías para Aprender; y Alexander Ortiz, docente de la Facultad quien se desempeñó como moderador, analizaron los trabajos presentados y compartieron sus perspectivas. La conversación permitió reflexionar sobre la pertinencia de estas experiencias frente a las necesidades de los territorios y los contextos educativos, así como la importancia de fortalecer las políticas, los programas y las alianzas orientadas a la formación y cualificación de docentes en el país. Para finalizar, las(os) asistentes participaron en mesas de trabajo en torno a los diferentes temas abordados durante la jornada. **La Universidad Externado de Colombia agradece a las(os) asistentes por sus aportes y a la Facultad de Ciencias de la Educación y ASCOFADE por hacer posible este encuentro, que propició el diálogo sobre los retos de la formación docente y la necesidad de continuar construyendo respuestas pertinentes a la realidades educativas del país.** [](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-1.jpeg)[](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-2.jpeg)[](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-4.jpeg)[](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-5.jpeg)[](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-7.jpeg)[](https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2026/09/Educacioon-8.jpeg) Ver galería completa (38 imágenes) ← Volver a vista previa